地点 | 重点特色主题 |
东部区域 |
上海 | 高考新政下的教学管理改进暨课程设置、选课走班、学生评价 |
中小学校本教研实践策略与实用技能提升 |
教育行政部门人事干事专题研修 |
特色：上海市区域特色明显：闸北区“成功教育”在全国影响广泛；静安区是“愉快教育”的创立之地；黄浦区推进中小学生课外文体活动工程，做到“人人都参与、班班有活动、学校创特色”；徐汇区本着“聚焦人才，成就教师”的发展理念，首创“名师工程”，设立名师工作室；长宁区把“数字长宁、国际城区”作为区域教育发展方针，坚持“立德树人”，建设“数字校园”；宝山区的“温馨教室”建设已积累了独创、丰富的实践经验，取得了喜人成果；杨浦区以小学教育集团为抓手，推进集团内涵发展，加强精品课程建设；虹口区推进“三名工程”（名师、名校长、名学校）建设，推进区骨干教师、区学科带头人、名师名校长三个板块的优秀人才培训工程；崇明县秉持生态教育理念，以“崇尚生态文明，培育教育生态”为发展目标。 |
扬州 | 中小学名师培养与骨干教师专业成长 |
中小学德育管理与班主任创新能力提升 |
中小学校长与管理干部领导力提升 |
中小学校生命科学与安全管理 |
特色：“烟花三月下扬州”， 扬州，古称广陵、江都、维扬，有“淮左名都，竹西佳处”之称，又有着“中国运河第一城”的美誉；被誉为扬一益二、月亮城 。中国大运河高邮段及扬州段入选世界遗产名录；扬州列入中国海上丝绸之路8个申报世界遗产城市之一。 |
苏州 | 中小学责任督学能力提升 |
中小学培训管理者培训 |
幼儿园管理中的问题与策略新视角 |
特色：尊师重教自古以来就是苏州的优良传统。苏州历来教育发达、人文荟萃。历史上先后有2000多名状元、进士出自苏州，当代苏州籍的两院院士达到80余名。新中国成立后，特别是改革开放以来，苏州坚持将“科教兴市”作为经济社会发展的主体战略之一，坚持优先并适度超前发展教育，全市教育事业发展基本上实现每十年上一个新台阶。 |
南京 | 中小学骨干教师专业成长高级研修培训 |
中小学特殊教育工作者高级研修班 |
全国中小学课程建设与教学改革跟岗式实践学习 |
特色：南京是国家重要的科教中心，自古以来就是一座崇文重教的城市，有“天下文枢”、“东南第一学”的美誉，明清时期中国一半以上的状元均出自南京江南贡院。截至2016年，南京各类高等院校74所，其中111计划高校9所及学科25个，仅次于北京；211高校8所、双一流高校12所，仅次于北京上海；两院院士81人、千人计划特聘专家87人，均居中国第三。 |
山东 | 聚焦新高考、探索高中生涯规划设计与思考（济南） |
新高考背景下高中走班制的组织与管理（青岛）
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中小学校长数字化校园建设名校观摩活动（淄博） |
中小学教学管理暨名校课程建设与课堂变革观摩考察（青岛） |
| 中小学校长领导力提升培训（潍坊） |
中小学现代化教学信息技术能力提升（潍坊） |
特色：山东，因居太行山以东而得名，简称“鲁”，省会济南。先秦时期隶属齐国、鲁国，故而别名齐鲁。山东半岛国家自主创新示范区建设启动实施，国家知识产权示范园区8个，国家火炬计划特色产业基地66个，国家级科技合作基地42个，院士工作站298个，国家企业技术中心179家，省级示范工程技术研究中心300家。国家知识产权试点市6个，国家知识产权强县工程示范县(区)14个，国家级高新技术产业开发区13个，国家级工程技术研究中心36个，企业国家重点实验室17个。发明专利成果增多。获得国家级科技成果奖励31项。 |
中部区域 |
郑州 | 中小学信息化教学特色教学模式高级研修 |
中小学生命教育及校园安全高级研修 |
全国中小学校长、管理干部核心成长暨领导力提升 |
特色：郑州是中部地区重要的中心城市、综合交通枢纽 、中原经济区核心城市，是国家历史文化名城，是华夏文明重要发祥地之一，为中华人文始祖轩辕黄帝的故里，历史上曾五次为都、八代为州，是“中国八大古都” 之一和世界历史都市联盟成员。全市有世界文化遗产2项15处，全国重点文物保护单位38处43项，拥有黄帝故里、商城遗址、天地之中等众多历史人文景观。郑州市是河南省重要的教育基地，截至2015年末，该市共有各级各类教育学校2999所，在校生299.21万人，教职工19.62万人。 |
武汉 | 未来班级建设与班主任核心能力提升 |
中小学教学管理大会暨名校课程建设与课堂变革观摩 |
新课程改革下中小学骨干教师课堂改进、学科研究与教研改进实践 |
中小学校园安全系统打造与校园安全防范主题 |
中小学校长及管理干部领导力提升 |
特色：武汉是中国四大科教中心城市（北京，上海，武汉，南京）之一。截至2017年，武汉有普通高校88所，在校研究生11.5万人，在校本科及大专生95.68万人，教育部直属全国重点大学7所、国家重点实验室25个、教育部重点实验室数百所；在校大学生和研究生总数107.26万人。 |
合肥 | 核心素养下智慧课堂构建及名校观摩考察 |
中小学校长数字化校园建设名校观摩活动 |
中小学班主任及骨干教师智慧课堂教学能力提升 |
特色：合肥，是综合性国家科学中心，是“一带一路”和长江经济带战略双节点城市，是国家重要的科研教育基地。合肥也是世界科技城市联盟会员城市、中国集成电路产业中心城市、国家科技创新型试点城市 、中国综合性国家科学中心 。截至2016年末，全市有各类高等院校60所，在校学生62.86万人，其中普通高校50所，在校学生54.55万人；有省部级以上重点实验室和工程实验室151个，其中国家重点（工程）实验室13个。 |
西部区域 |
重庆 | 中小学教研员能力提升培训 |
中小学班主任工作创新高级研修 |
中小学名师培养与骨干教师专业成长 |
特色：重庆有国家级重点实验室8个、国家级工程技术研究中心10个、高校67所，新中国成立以后，尤其是直辖以来，重庆市委、市政府高度重视教育工作，坚持教育优先发展事业，大力实施科教兴渝和人才强市战略，教育管理形成了“一委三院”的格局（“一委”即市教委机关，“三院”即教育考试院、教育科学研究院和教育评估院） |
成都 | 新课程背景下高效课堂打造的途径、方法和教学能力提升 |
全国中小学中层管理干部专业能力提升高级研修班 |
全国中小学培训管理者高级研修 |
特色：成都是中国西南地区的科技、商贸、金融中心和交通枢纽，国家重要的高新技术产业基地，自古就有“天府之国”的美誉。成都也是国家历史文化名城，三国时期为蜀汉国都。2600多年的建城史孕育了都江堰、武侯祠、杜甫草堂、金沙遗址等众多名胜古迹。 |
西安 | 中小学校长及管理干部领导力提升 |
教育督学区域现代化学校制度体系构建 |
职业高中班主任能力提升 |
特色：西安，古称长安、镐京，是国务院批复确定的中国西部地区重要的中心城市，国家重要的科研、教育和工业基地 。西安是中国四大古都之一 ，联合国科教文组织1981年确定的“世界历史名城” ，美媒评选的世界十大古都之一。长安自古帝王都，其先后有13个王朝在此建都。是中华文明和中华民族重要发祥地，丝绸之路起点。西安也是国家重要的科教中心，拥有西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学等7所“双一流”建设高校。 |
南部区域 |
广州 | 中小学教与学深度变革暨翻转课堂与微课教学实操培训 |
中小学心理健康教育骨干教师专业培训 |
中小学行政管理干部能力提升暨课程领导、现代教学管理培训 |
特色：广州教育历史始于西汉末年，三国时期，骑都尉虞翻曾在番禺虞苑办学。南宋时期，设有书院。清朝时，设立府学宫，为广州最高学府，而番禺与南海设有县学宫。现广州拥有82所高校，在校大学生总数达113.96万人，数量居全国第一；广州集结了全省97%的国家重点学科、80%的高校，是中国高等教育最发达的城市之一，也是中国南方高校最密集的城市，华南地区的科教中心。 |
厦门 | 教育行政管理干部综合能力提升 |
中小学核心素养下有效教学与学习方式变革 |
海峡两岸交流建设与干部核心能力提升 |
特色：厦门，别称鹭岛， 简称鹭， 福建省副省级城市、经济特区，东南沿海重要的中心城市、港口及风景旅游城市。风景优美、气候适宜，有“中国最美大学”——厦门大学，有多处爱国教育交流基地，有前沿一流的教育名家、特级教师等。 |
金华 | 全国小学少先队中队辅导员高级研修 |
中小学典型特色名校观摩考察 |
特色：国家级历史文化名城、中国十佳宜居城市之一，第一批智慧城市试点。浙江省一级重点中学：金华第一中学、浙江师范大学附属中学、浙江省汤溪中学、浙江省义乌中学、浙江省东阳中学、浙江省兰溪市第一中学、永康市第一中学、浙江省磐安中学、浙江省浦江中学、武义第一中学、艾青中学、义乌市第二中学。 |
